TIC: INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los educadores para realizar su trabajo de forma eficaz, es necesario que actualicen sus conocimientos y aprendan nuevas técnicas y recursos para desarrollar sus actividades de forma atractiva para conseguir unos resultados favorables. Para ello es preciso hacerse con el material de trabajo necesario y que esté disponible en el ámbito laboral, en muchas ocasiones no es posible el acceso a todo el material deseado por el presupuesto que supone.
Los centros educativos podemos ver que están dotados de infraestructuras y recursos necesarios. Es muy importante que los alumnos aprendan a través de las nuevas tecnologías, así en su futuro laboral o personal podrán transmitir estos conocimientos a otras personas y de esta manera extender el uso de las TIC.

A continuación señalo algunos de los materiales e infraestructuras que pueden verse en un centro educativo, normalmente en centros de educación secundaria o universidad, aunque también la educación primaria pueden beneficiarse de algunos de ellos:

- PIZARRAS DIGITALES (PD): integradas por un ordenador multimedia conectado a Internet y un videoproyector. En el caso que incluyan un tablero interactivo se denominan pizarras digitales interactivas (PDI). Su función consiste en proyectar sobre una pantalla situada en un lugar del aula, cualquier tipo de información procedente del ordenador, de internet o de cualquier otro dispositivo analógico o digital conectado al sistema como por ejemplo un lector de documentos, antena de televisión, cámara de video, etc. Permiten compartir información entre todo el grupo o clase.

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- ORDENADORES EN LAS AULAS: en la actualidad con la finalidad de que los estudiantes puedan integrar mejor el uso del ordenador en las actividades que se realizan en clase, se experimenta la introducción de ordenadores en las aulas. Las dotaciones varían desde unos pocos ordenadores hasta equipamientos de un ordenador por parejas o por alumno.

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- AULAS INFORMÁTICAS: las aulas informáticas se componen de un número variable de ordenadores, normalmente entre 10 y 20, conectados en red local. Permite cuando sea necesario que cada estudiante pueda trabajar con un ordenador.

- MEDIATECAS Y SALAS DE ESTUDIO MULTIUSO CON ORDENADORES Y CONEXIÓN A INTERNET: Además de las aulas informáticas, cada vez se requieren más espacios para el trabajo autónomo y en grupo de los estudiantes. Estos espacios se componen de mesas para trabajo en grupo, ordenadores y conexiones a internet. Requieren la asistencia de un monitor o profesor que pueda asegurar el orden y resolver problemas y dudas informáticas. Las bibliotecas de centro, atendidas por especialistas en biblioteconomía, se van convirtiendo en mediatecas con todo tipo de recursos y con las infraestructuras de las salas multiuso.

- INTRANETS, PLATAFORMAS Y WEBS DE CENTRO: comunicación entre la comunidad educativa del centro. Las intranets son redes locales de ordenadores que suelen estructurarse alrededor de un ordenador principal o servidor (proveedor de servicios a los demás ordenadores: impresión, almacenamiento, correo…). Las plataformas educativas de centro son sistemas tecnológicos (construidos sobre una intranet) que a través de un entorno web facilitan los procesos de información, comunicación, gestión y enseñanza/aprendizaje de los centros docentes.

- PROGRAMAS INFORMÁTICOS DE APLICACIÓN: son programas informáticos que nos facilitan la realización de determinadas tareas. Entre ellos nos encontramos: Kits ofimáticos son herramientas de productividad para procesar la información general (antivirus, procesadores gráficos y de textos, traductores, diccionarios, hojas de cálculo, presentaciones multimedia…); herramientas de acceso a la información, comunicación y publicación en internet (navegadores, correo electrónico, editores de webs, blogs, wikis…); generadores de actividades de autor; herramientas de gestión de aula…

-APORTACIONES DEL CIBERESPACIO: las posibilidades educativas del ciberespacio son muy grandes por sus funciones informativas y comunicativas. Podemos señalar los portales educativos y plataformas de contenidos educativos, otras webs de interés educativo, las webs docentes, entornos comunicativos y para el trabajo colaborativo… Se puede consultar en internet portales y páginas web de interés educativo, clasificadas por materias y niveles educativos. Para proteger a los más pequeños de los contenidos inadecuados que tienen a su alcance en internet, existen filtros de fácil instalación y mantenimiento que impiden la visita de determinadas páginas web.

-MATERIALES DIDÁCTICOS INTERACTIVOS: son materiales informáticos (en soporte disco y on-line) diseñados para facilitar determinados aprendizajes interactivos como los que hay en soporte CD (tutoriales, ejercicios, bases de datos, simuladores, constructores, webquest…) o no interactivos (apuntes, esquemas, audiovisuales, documentos, presentaciones, propuestas de ejercicios…).

(información obstenida de la web: http://www.peremarques.net/educacionsocial.htm)

LAS TIC EN EDUCACIÓN SOCIAL

Uno de los principales objetivos de la educación social es el desarrollo integral de la persona en su dimensión social. La educación social pretende orientar a las personas en situación de conflicto social. Se centra principalmente en el ámbito no formal de la educación. Actualmente también podemos ver al educador social formando parte de los equipos educativos.

Las funciones del educador social hay que revisarlas cada cierto tiempo debido a los grandes cambios que sufre la sociedad con el objetivo de contribuir al desarrollo integral de la persona.
Podemos diferenciar tres grandes ámbitos de actuación:
-Animación sociocultural y pedagogía del tiempo libre: áreas de juventud, cultura y tiempo libre; actividades de ocio y turismo; formación para la participación social; promoción sociocultural; actividades de tiempo libre…
-Educación de personas adultas: centros de formación ocupacional, planes locales de formación, servicios y programas de acogida y formación de inmigrantes…
-Educación especializada: medio abierto; juventud, infancia y adolescencia de riesgo; servicios penitenciarios; personas mayores; personas con discapacidad; drogodependencia; víctimas de malos tratos…

En estos ámbitos de actuación, las TIC juegan un papel muy importante, contribuyendo a mejorar la formación de los estudiantes y del trabajo del educador social.
Hoy en día quien no tiene acceso a las TIC constituye un factor de exclusión social. Es necesaria la alfabetización digital de los estudiantes para adaptarse a los grandes cambios que surgen en la sociedad y así favorecer su desarrollo personal y mejorar la calidad y eficacia en el aprendizaje.

En cuanto al educador/a, las TIC proporcionan ventajas para facilitar su labor, aportando recursos que facilitan la intervención con los estudiantes, motivándoles a través de actividades que resultan atractivas para el alumno/a. Un ejemplo son: hacer presentaciones multimedia, elaborar webs y blogs, plataformas educativas, internet, pizarra digital, foros telemáticos, wikis, etc.

Como conclusión podemos decir que el uso de las TIC contribuye a facilitar el trabajo con el objetivo de conseguir óptimos resultados.